7月7日晚，“秦惠民教授学者工作坊”第四期扩大专场，邀请中国人民大学“杰出学者”计划A岗特聘教授、“长江学者”特聘教授、中国人民大学评价研究中心执行主任、《中国人民大学教育学刊》主编周光礼教授进行专题演讲和交流。除工作坊成员教师外，我院部分青年教师、博士后、博士生、硕士生参加了本次专场活动。

　　秦惠民教授主持工作坊

　　周光礼教授以“学术研究的逻辑——以高等教育学为例”为题进行了精彩演讲。他认为提升学术境界是做好学问的根本，不同学术境界的人做不同的研究，做学问要修炼学术境界。北外具有很好的国际视野，要对国际学术前沿、新思想、新观点和新方法等保持高度关注。

　　周光礼教授着重指出，高等教育学的学科性质属于跨学科的交叉研究领域，不能切断其与其他学科的联系；应当以问题为中心开展多学科、跨学科交叉研究，并形成一种自觉的文化；要能做到选题时有价值关联，研究过程中保持价值中立。

　　周光礼教授提出高等教育研究的程式：通过观察现象来建构研究对象，从无序的现象中找出有序的分类，描述分类并梳理出特性，概括规律规则以进行理论化，形成富于想象力的学理性假说等。他以“归纳”和“演绎”两种研究路径作为总结，认为二者相统一，后者建立在前者基础之上。

　　周光礼教授对学术研究逻辑的解读条理清晰、层层递进、案例丰富、生动幽默，其精彩的演讲赢得了在场师生的阵阵掌声和欢笑声。

　　演讲后，周光礼教授与在场师生进行了交流互动。大家的提问结合我院正在进行的课题项目、学术研究的问题以及学生的研究习作等进行，分别就全球教育治理需要应对的问题、现实问题如何抽象为学理性问题、学术诚信体系建设、学科评估等与周光礼教授进行了互动交流。

　　秦惠民教授对历时两个半小时的本次工作坊进行了总结。他表示，工作坊的主要目的，是通过各种形式和方法帮助大家提高创新思维能力和研究水平，专家学者的思考和经验，只是提供一种参考和借鉴，如果能使大家结合自己研究的问题，产生联想和触类旁通，就是很好的收获。